Zuhörkompetenzen messen. Ergebnisse der Bildungsstandard-Pilotierung in der 4. Schulstufe.

Sonst. Personen	Bachinger, Antonia (Hrsg.); Krelle, Michael (Hrsg.); Engelbert-Kocher, Maria (Hrsg.); Eichhorn, Gabriele von (Hrsg.)
Titel	Zuhörkompetenzen messen. Ergebnisse der Bildungsstandard-Pilotierung in der 4. Schulstufe.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2022), 182 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2628-9598
ISBN	978-3-8309-4483-6; 978-3-8309-9483-1
DOI	10.25656/01:24603 10.31244/9783830994831
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-246038
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Pilotstudie; Testkonstruktion; Kompetenzmessung; Zuhören; Test; Testaufgabe; Bildungsstandards; Schuljahr 04; Primarbereich; Volksschule; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Schüler; Deutschunterricht; Hörverständnis; Studie; Österreich
Abstract	Dem Zuhören kommt im Unterricht in der Volksschule eine zentrale Rolle zu: sowohl bei der Vermittlung von Lerninhalten als auch bei der gelingenden Kommunikation zwischen Lehrpersonen und Schülerinnen und Schülern. Die Kompetenzen, die Schüler/innen am Ende der Primarstufe im Zuhören erreichen sollen, sind in der Verordnung der Bildungsstandards festgelegt und wurden im Rahmen der nationalen Kompetenzmessung Bildungsstandardüberprüfung (BIST-Ü) erhoben. Der Band, der in deutsch-österreichischer Kooperation entstand, zeigt Ergebnisse aus der Pilotierung zur BIST-Ü in Zuhören am Ende der 4. Schulstufe in Österreich. Dafür wird zuerst ein Überblick über die Entstehung der Studie gegeben, bevor das zugrundeliegende Testkonstrukt erklärt wird. Im Band werden sowohl die Test- und Aufgabenentwicklung als auch die Anlage und Durchführung der Pilotierungsstudie aus methodischer und fachdidaktischer Perspektive beleuchtet. Es werden Aspekte des Studiendesigns und der -durchführung berichtet sowie Details der Verlinkung und der Konstruktäquivalenz zu bisherigen Studien dargestellt. Ergebnisse von Schülerinnen und Schülern werden für verschiedene Subgruppen auf Basis der Daten zum neu entwickelten Testkonstrukt aufbereitet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1