Analysekompetenz von Studierenden mit einem Video-Portfolio beurteilen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bisang, David; Bäuerlein, Kerstin; Wyss, Corinne
Titel	Analysekompetenz von Studierenden mit einem Video-Portfolio beurteilen.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 22 (2022) 1, S. 24-33 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt melden Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-4982; 1681-7028
DOI	10.25656/01:24582 10.35468/jlb-01-2022-02
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-245826
Schlagwörter	Lehramtsstudent; Analyse; Kompetenz; Bewertung; Videoaufzeichnung; Lehrprobe; Validität; Prüfung; Hochschulprüfung; Fragebogenerhebung
Abstract	Die Autor*innen überprüfen die inhaltliche und ökologische Validität eines benoteten Video-Portfolios als – je nach Lesart – Ersatz (Verlust) beziehungsweise Weiterentwicklung der über Jahrzehnte eingesetzten Lehrprobe oder Prüfungslektion. Insgesamt findet sich eine hohe inhaltliche und eine mittlere ökologische Validität, was derartige Evaluationen zu einem wirksamen Instrument der Weiterentwicklung von Prüfungen macht. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main

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