Bildung zeichnerischer Strategien. Lehr- und Lernprozesse des konstruktiven Sachzeichnens.

Autor/in	Brandenburger, Katja
Titel	Bildung zeichnerischer Strategien. Lehr- und Lernprozesse des konstruktiven Sachzeichnens.
Quelle	München: kopaed (2020), 357 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	IMAGO : Kunst, Pädagogik, Didaktik. 12
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben; Abbildungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-86736-512-1; 978-3-86736-512-3; 9783867366083
Schlagwörter	Empirische Forschung; Imagination; Lernforschung; Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterricht; Fachdidaktik; Zeichenunterricht; Zeichnung
Abstract	Wer zeichnen kann, der kann oft nicht erklären wie das geht. Das Zeichnenkönnen eines komplexen, konstruktiven Gegenstands ist nicht mit einem Schlag zu erwerben, sondern baut sich aus einer Folge vieler imaginativer und händisch ausgeführter Teiloperationen auf. Im Kern steht dabei die Bildung von zeichnerischen Strategien, die bestimmte Reihenfolgen und Hierarchien strukturieren. Um die Bildung dieser Strategien zu beschreiben, zu verstehen und gezielt zu fördern, sind sehr detaillierte empirische Beobachtungen von Lehr- und Lernprozessen nötig. Im vorliegenden Buch werden dafür am Beispiel von Jugendlichen geeignete kunstpädagogische Forschungsmethoden entwickelt und in der didaktischen Unterrichtsforschung angewendet. Das Buch ist nicht nur eine innovative Studie zur Denkpsychologie zeichnerischer Prozesse, sondern auch ein Neuansatz in der kunstpädagogischen Lehr- und Lernforschung. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/2