Herausforderungen und Spannungsfelder beim praktischen Einsatz videobasierter kasuistischer Lehr-Lernformate in der inklusiven Lehrer*innenbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Bossen, Andrea; Damm, Alexandra; Fabel-Lamla, Melanie; Steinwand, Julia; Musenberg, Oliver
Titel	*Herausforderungen und Spannungsfelder beim praktischen Einsatz videobasierter kasuistischer Lehr-Lernformate in der inklusiven Lehrerinnenbildung.**
Quelle	Aus: Schomaker, Claudia (Hrsg.); Oldenburg, Maren (Hrsg.): Forschen, Reflektieren, Bilden : Forschendes Lernen in der diversitätssensiblen Hochschulbildung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2019) S. 213-222 Link als defekt melden Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-1918-9
Schlagwörter	Forschendes Lehren; Forschendes Lernen; Kasuistik; Lehrerbildung; Videoarbeit; Inklusion; Bildungsforschung; Hochschulwesen
Abstract	Die Autorinnen charakterisieren Herausforderungen und Spannungsfelder beim Einsatz videobasierter kasuistischer Lehr-Lernformate. Den Ausgangspunkt der Überlegungen stellt dabei eine an der Universität Hildesheim entwickelte Handreichung zum Thema "(Re)Produktion von Differenzen zwischen Schülerinnen im inklusiven Unterricht" dar. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	Neueintrag 2022-07

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