Methodenkombination in der Conceptual Change-Forschung. Komplexität in multiperspektivischen Forschungsdesigns gerecht werden.

Autor/inn/en	Oberrauch, Anna; Keller, Lars
Titel	Methodenkombination in der Conceptual Change-Forschung. Komplexität in multiperspektivischen Forschungsdesigns gerecht werden.
Quelle	Aus: Budke, Alexandra (Hrsg.); Kuckuck, Miriam (Hrsg.): Geographiedidaktische Forschungsmethoden. Berlin; Münster: LIT (2015) S. 87-109 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Praxis neue Kulturgeographie. 10
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-13121-8
Schlagwörter	Forschungsdesign; Mixed-Methods-Design; Lebensqualität; Unterricht; Didaktik; Triangulation; Didaktik; Conceptual Change; Unterricht; Lebensqualität; Nachhaltige Entwicklung; Triangulation
Abstract	Der Artikel möchte einen Beitrag zur Diskussion leisten, wie und warum aus der Kombination von Daten, Perspektiven und Methoden ein Mehrwert für die geographiedidaktische Forschung entstehen kann. Dazu werden für den Bereich der geographiedidaktischen Conceptual Change-Forschung typische Vorgangsweisen der Methodenkombination beschrieben, um anschließend Einblicke in ein Fallbeispiel aus der eigenen Forschungspraxis zu geben. Abschließend werden Chancen und Grenzen des Einsatzes multiperspektivischer Forschungsdesigns sowie weitere Einsatzbereiche der Methodenkombination in der Geographiedidaktik diskutiert. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2023/1