Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Budke, Alexandra; Kuckuck, Miriam |
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| Titel | Meinungsbildung im Geographieunterricht. Perspektiven von Geographielehrkräften auf die Politische Bildung. |
| Quelle | Aus: Lotz, Mathias (Hrsg.); Pohl, Kerstin (Hrsg.): Gesellschaft im Wandel : Neue Aufgaben für die politische Bildung und ihre Didaktik. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag (2019) S. 141-148
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| Reihe | Schriftenreihe der GPJE |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 978-3-7344-0827-4; 978-3-7344-0828-1 |
| Schlagwörter | Meinungsbildung; Geographieunterricht; Geographie; Politische Bildung; Lehrer; Unterricht; Didaktik; Kontroverse; Befragung; Studie; Empirische Untersuchung; Interview; |
| Abstract | Die Unsicherheit einiger Lehrerinnen und Lehrer, ihre eigene politische Meinung im Unterricht zu vertreten, ist nicht erst seit der Denunzierungsplattform der AfD entstanden. Lehrerinnen und Lehrer versuchen ihren Geographieunterricht häufig objektiv zu gestalten, um Schülerinnen und Schüler nicht zu beeinflussen. Jedoch sind gerade die Themen des Geographieunterrichts wie Migration, Klimawandel oder Braunkohlenutzung politisch aufgeladen, gesellschaftlich hoch relevant und werden auch in den Medien kontrovers diskutiert. Meinungsbildung und Kontroversität werden in der Didaktik der Politischen Bildung bereits seit Langem diskutiert. In der geographiedidaktischen Forschung wurden diese Themen bislang kaum empirisch untersucht. Dieser Beitrag stellt daher die Ergebnisse aus einer qualitativen Interviewstudie mit 111 Geographielehrkräften vor. Es wird dabei der Fragestellung nachgegangen, inwiefern die befragten Lehrkräfte Meinungsbildung und Kontroversität in ihrem eigenen Geographieunterricht ermöglichen (wollen) und welchen Stellenwert sie beidem beimessen. (Orig.). |
| Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
| Update | Neueintrag 2022-05 |
