Kooperation zwischen Eltern und Schule: eine Orientierung im Themenfeld.

Autor/inn/en	Killus, Dagmar; Paseka, Angelika
Titel	Kooperation zwischen Eltern und Schule: eine Orientierung im Themenfeld. Paralleltitel: Cooperation between parents and school: an overview of main concepts and research results.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 113 (2021) 3, S. 253-266Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:23436 10.31244/dds.2021.03.02
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-234368
Schlagwörter	Empirische Forschung; Eltern; Schule; Eltern-Schule-Beziehung; Elternmitwirkung; COVID-19; Pandemie; Forschungsstand; Kooperation; Deutschland
Abstract	Der Beitrag befasst sich mit der Kooperation zwischen Eltern und Schule aus einer normativen Perspektive, wie sie sich u. a. in Fachdiskursen, in der Gesetzgebung oder Dokumenten der Schulverwaltung niederschlägt, und einer empirischen Perspektive. Neben nachweislich positiven Aspekten einer Kooperation zeigen sich mehrere Problemfelder: soziale Disparitäten, asymmetrische Kommunikationsstrukturen oder die Adressierung von Eltern als Zulieferer von Schule, die angesichts der COVID-19 Pandemie stärker hervortritt. (DIPF/Orig.). This paper examines the cooperation between parents and schools from a normative perspective, as it can be found in professional discourses, legislation or school administration documents, and from an empirical perspective. In addition to obvious positive aspects of cooperation, several problematic areas emerge: social disparities, asymmetrical communication structures or the addressing of parents as supporters of schools, which is even more prominent in view of the COVID-19 pandemic. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1