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Autor/inWaverly, Ray
TitelPlacing sustainable development in the curriculum of a cultural geography course in the United States.
QuelleAus: Reinfried, Sibylle (Hrsg.); Schleicher, Yvonne (Hrsg.); Rempfle, Armin (Hrsg.): Geographical views on Education for Sustainable Development : Proceedings. Lucerne-Symposium, Switzerland, July 29-31, 2007. (2007) S. 73-78
PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2)  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
ReiheGeographiedidaktische Forschungen. 42
BeigabenAbbildungen; Literaturangaben
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-925319-29-7
SchlagwörterNachhaltige Entwicklung; Lehrplan; Geographie; Kulturgeographie; Hochschule; Einstellung (Psy); Bildung für nachhaltige Entwicklung; Internationale Zusammenarbeit; Programm; Vereinigte Staaten; Forschungsbericht; Tagungsbeitrag; Online-Kurs; Kollaboration;
AbstractInspired by the United Nations Decade of Education for Sustainable Development, postsecondary students in China, Germany, and the United States participated in an international learning collaboration. Adaptations to the Online Center for Global Geography Education’s Population module incorporated content related to sustainable development. The four week, web-based collaboration included approximately 25 postsecondary students from each country. Students in the United States were enrolled in a cultural geography course offered at a community college, which is a public, two-year postsecondary institution which offers programs that lead to an Associate’s degree. The pre- and post-test method measured change in American students’ knowledge and attitudes toward sustainability as well as geography’s role in sustainable development. (Orig.).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
UpdateNeueintrag 2022-03
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