CHEMideos - Fachdidaktische Analyse chemischer Erklärvideos.

Autor/inn/en	Harmer, Sandra Pia; Groß, Katharina
Titel	CHEMideos - Fachdidaktische Analyse chemischer Erklärvideos.
Quelle	Aus: Habig, Sebastian (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020. Essen: Universität Duisburg-Essen (2021) S. 589-592 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 41
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.25656/01:22661
Schlagwörter	Digitale Medien; Mediennutzung; Lehrerbildung; Schüler; Lernen; Unterrichtsmedien; Video; Unterricht; Fachdidaktik; Chemie; Chemieunterricht; Digitalisierung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Tagungsbericht; Deutschland; Österreich
Abstract	Als niederschwellige Bildungsressource haben frei verfügbare chemische Lernvideos auf Videoplattformen wie YouTube eine hohe Attraktivität sowohl für Lernende als auch für Lehrende. Sie vermitteln den Zuseherinnen das Gefühl, Inhalte schnell und unkompliziert erfassen zu können und ermöglichen auf Grund ihrer multisensorischen Aufbereitung das Lernen über verschiedene Sinneskanäle (Meyer, 2014). Allerdings ist der Wert für Lernende nicht unumstritten, da diese Videos den Lernenden eine falsche Vorstellung der Verarbeitungstiefe der Fachinhalte vermitteln und gleichzeitig durch die unreflektierte Vermischung von Fach und Alltagssprache zur Entwicklung von wissenschaftlich nicht angemessenen Vorstellungen bei Schülerinnen beitragen können (Knapp, Harmer & Groß, 2020). (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/3