Modernisierung durch Feminisierung? Zur Geschichte der Lehrerinnenbildung in Deutschland (19. und frühes 20. Jahrhundert).

Autor/in	Kleinau, Elke
Titel	Modernisierung durch Feminisierung? Zur Geschichte der Lehrerinnenbildung in Deutschland (19. und frühes 20. Jahrhundert).
Quelle	Aus: Casale, Rita (Hrsg.); Windheuser, Jeannette (Hrsg.); Ferrari, Monica (Hrsg.); Morandi, Matteo (Hrsg.): Kulturen der Lehrerbildung in der Sekundarstufe in Italien und Deutschland. Nationale Formate und 'cross culture'. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021) S. 191-200 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Historische Bildungsforschung
Beigaben	Literaturangaben S. 198-200
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2464-7; 978-3-7815-2464-4; 978-3-7815-5877-9
DOI	10.35468/5877-14
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-225872
Schlagwörter	Historische Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Frau; Geschlechterbeziehung; Mädchenschule; Deutschland; Frau; Frauenbildung; Lehrerbildung; Lehrerin; Preußen; Professionalisierung; Mädchenschule; Feminisierung; Historische Bildungsforschung; Sekundarbereich; Lehrberuf; Lehrerin; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Geschichte (Histor); Professionalisierung; Frauenbildung; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Feminisierung; Deutschland; Preußen
Abstract	Elke Kleinau weist hinsichtlich der Rolle der Lehrerinnen und ihrer Bildung im Übergang zum 20. Jahrhundert nach, dass Mädchenschulen und Lehrerinnenberuf sowohl durch den neueren Fremdsprachenunterricht eine moderne Fremdsprachendidaktik beförderten als auch wesentlich zur Modernisierung des Geschlechterverhältnisses betrugen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4