Differenzen und die Heterogenität von Kindern. Einsätze blicktheoretischer Forschung.

Autor/in	Schmidt, Friederike
Titel	Differenzen und die Heterogenität von Kindern. Einsätze blicktheoretischer Forschung.
Quelle	Aus: Hedderich, Ingeborg (Hrsg.); Reppin, Jeanne (Hrsg.); Butschi, Corinne (Hrsg.): Perspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit. Mit Kindern Diversität erforschen. 2., durchgesehene Auflage. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021) S. 76-97 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2454-5; 978-3-7815-5895-3
DOI	10.35468/5895-05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-222498
Schlagwörter	Beobachtung; Forschung; Aufmerksamkeit; Wahrnehmung; Frühe Kindheit; Kindheit; Kindheitsforschung; Beobachtung; Forschung; Kind; Wahrnehmung; Aufmerksamkeit; Elementarbereich; Differenz; Heterogenität; Kindheitsforschung; Normativität; Kind; Elementarbereich; Frühpädagogik; Differenz; Heterogenität; Normativität
Abstract	Die Autorin sensibilisiert in ihrem Beitrag für die Bedingtheit der Formierungen pädagogischer Aufmerksamkeit und mithin dafür, unter welchen Voraussetzungen auf welche Weisen Kinder in den Blick genommen werden. Differenz und Heterogenität von Kindern werden in diesem Beitrag aus einer blicktheoretischen Perspektive betrachtet, welche die Kulturalität und Sozialität von Wahrnehmung aufzeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4