Führung, Leitung, Governance: Verantwortung im Bildungssystem. Gutachten.

Autor/inn/en	Anders, Yvonne; Daniel, Hans-Dieter; Hannover, Bettina; Köller, Olaf; Lenzen, Dieter; Mcelvany, Nele; Seidel, Tina; Tippelt, Rudolf; Wilbers, Karl; Wößmann, Ludger
Institution	Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft; Aktionsrat Bildung
Titel	Führung, Leitung, Governance: Verantwortung im Bildungssystem. Gutachten.
Quelle	Münster: Waxmann (2021), 275 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-4400-3
DOI	10.31244/9783830994008
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-224135
Schlagwörter	Führung; Führungsstil; Bildungsorganisation; Bildungssystem; Bildungsmanagement; Bildungspolitik; Elementarbereich; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Öffentliches Bildungswesen; Schulleitung; Grundschule; Primarbereich; Sekundarbereich; Personalmanagement; Berufsbildung; Qualifikation; Berufsschule; Mittlere Führungskraft; Hochschulleitung; Hochschule; Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildungsstätte; Fortbildungsstätte; Führungskompetenz; Gutachten; Bildungseinrichtung; Führungskraft; Deutschland
Abstract	Gute Führung führt zu besseren Bildungsergebnissen, die wiederum spürbare Auswirkungen auf das wirtschaftliche Wachstum und den Wohlstand einer Gesellschaft haben. Diese Zusammenhänge sind empirisch nachgewiesen, und dennoch sind Führungskräfte in deutschen Bildungseinrichtungen häufig nicht oder nicht ausreichend für diese wichtige Aufgabe qualifiziert. Zudem sind die Entscheidungsbefugnisse in vielen Bereichen, wie z. B. in der Personalauswahl und -honorierung, noch zu gering, um effektiv führen zu können. Der Aktionsrat Bildung widmet sich der Frage, wie die Führung in deutschen Bildungseinrichtungen verbessert werden kann. Anhand der Wirkungskette - von der Leitung einer Bildungseinrichtung über das Lehrpersonal bis zu den Teilnehmerinnen und Teilnehmern der Bildungsangebote - geht er der Frage nach, welche Führungsstile den Zielen und Strukturen der einzelnen Bildungsphasen am besten entsprechen und welche Maßnahmen zu ergreifen sind, um Führung effektiv zu gestalten. Als zentrales Element benennt der Aktionsrat Bildung allgemeine sowie bildungsphasenspezifische Handlungsempfehlungen und richtet diese an die politischen Entscheidungsträger. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4