Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880-1980.

Sonst. Personen	Reh, Sabine (Hrsg.); Bühler, Patrick (Hrsg.); Hofmann, Michèle (Hrsg.); Moser, Vera (Hrsg.)
Titel	Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880-1980.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021), 277 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildungsgeschichte. Forschung - Akzente - Perspektiven
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2458-2; 978-3-7815-2458-3; 978-3-7815-5890-8
DOI	10.35468/5890
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-222669
Schlagwörter	Pädagogik; Beobachtung; Historische Bildungsforschung; Vergleich; Bildungsgeschichte; Bildungsfähigkeit; Differenzielle Psychologie; Hochbegabung; Intelligenzschwäche; Pädagogische Psychologie; Schulpsychologie; Ausleseverfahren; Diagnose; Diagnostik; Intelligenztest; Pädagogische Diagnostik; Test; Schulsystem; Schulgeschichte; Übergang Primarstufe - Sekundarstufe I; Primarbereich; Förderklasse; Schuleignung; Schüler; Schulische Integration; Abitur; Abiturprüfung; Leistungsbeurteilung; Schülerbeurteilung; Lernbehinderung; Lernschwäche; Begabung; Experiment; Differenzierung; Gehirn; Inklusion; Aufsatz; Geschichte (Histor); Historische Quelle; Kaiserreich; Handschrift; Schrift; Migrationshintergrund; Soldat; Berufseignung; Berufspsychologie; Übungsschule; Berufsberatung; Psychiatrie; Gehirnschädigung; Geistige Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderpädagogische Einrichtung; Sonderschulpädagogik; Hilfsschule; Sonderschule; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Weimarer Republik; Auslese; Exklusion; Fallbeispiel; Gutachten; Heterogenität; Kategorisierung; Leistungsmessung; Maßnahme; Reform; Selektion; Kriegsbeschädigter; Migrant; Stern, William Louis; Deutschland; Deutschland-BRD; Deutschland-DDR; New York, N.Y.; Preußen; Schweiz; USA
Abstract	Über den schulischen Umgang mit einer "Heterogenität" der Schülerinnen wird seit einer Reihe von Jahren heftig debattiert. Der vorliegende Band zeigt, wie seit dem letzten Drittel des 19. Jahrhunderts die Beobachtung von Unterschieden - solchen der Begabung, des Verhaltens und des Interesses - zwischen Schülerinnen in den Schulen mehr und mehr in das Blickfeld rückte. Auseinandersetzungen darüber, wie vor diesem Hintergrund "passende" Lerngruppen zusammengestellt werden sollten, bestimmten zunehmend das Bild der pädagogischen und schulpolitischen Debatten. Rekonstruiert werden Selektionsmechanismen im Schulsystem zwischen 1880 und 1980, mit denen zwischen Normalen und Nicht-Normalen, zwischen Begabten und Minderbegabten, zwischen solchen, die sich anpassten, und solchen, die das nicht taten, unterschieden wurde. Die Beiträge untersuchen Praktiken des Beobachtens, Prüfens und Beurteilens von Schüler*innen, die dafür eingesetzten Verfahren und Tests sowie die damit verbundenen individuellen, pädagogischen und politischen Bedingungen und Folgen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4