Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning.

Sonst. Personen	Giebert, Stefanie (Hrsg.); Göksel, Eva (Hrsg.)
Titel	Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning. Paralleltitel: Drama in education days 2019.
Quelle	(2021), 188 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	mehrsprachig
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-222325
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Szenisches Verstehen; Lehrerbildung; Lernen; Deutsch als Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Übersetzungswissenschaft; Englischunterricht; Dramapädagogik; Theaterpädagogik; Hochschullehre; Studiengang; Hochschule; Kulturelle Bildung; Zweitsprachenerwerb; Konferenzschrift; Szenische Interpretation; China; Deutschland; Europa; Frankreich; Italien; Schweiz
Abstract	Der Tagungsband zur 5. Konferenz zu Drama und Theater im Fremd- und Zweitsprachenunterricht versammelt Tagungsbeiträge aus den Bereichen Grundlagen, Forschung und Praxis. Die Beiträge reichen von einer Verortung des performativen Lernens im Bereich der Fremdsprachen und seiner aktuellen Bedeutung über Berichte zu verschiedenen Aktionsforschungsprojekten von Lehrpersonen und Beiträge, die sich mit der Wirkung von perfomativem Lehr-/Lernformen auf Schüler*innen und Lehrpersonen beschäftigen, bis hin zu Workshopberichten beispielsweise zu Playbacktheater und körperintegrierter (Sprach-)didaktik. (Herausgeberinnen). The conference proceedings of the 5th Conference on Drama and Theatre in Foreign and Second Language Teaching offer conference contributions on research and practice. The contributions range from keynotes discussing the place of drama pedagogy in today's curricula to outlines of current action research projects by language teachers to workshop reports on the topics such as playback theatre, body-integrated (language) teaching and overcoming challenges in performative language teaching. (Editors).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4