Die Krise des Französischunterrichts in der Diskussion. Empirische Forschung zur Frankoromanistik

Sonst. Personen	Grein, Matthias (Hrsg.); Schädlich, Birgit (Hrsg.); Vernal Schmidt, Janina (Hrsg.)
Titel	Die Krise des Französischunterrichts in der Diskussion. Empirische Forschung zur Frankoromanistik - Lehramtsstudierende im Fokus.
Quelle	Berlin: J.B. Metzler (2021), 240 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung. LiKuS; Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-476-05801-8; 978-3-476-05801-0; 978-3-476-05802-7
DOI	10.1007/978-3-476-05802-7
Schlagwörter	Empirische Forschung; Erfahrung; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Einstellung (Psy); Wahrnehmung; Exploration; Lehrer; Lehrerin; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Fachwissen; Motivation; Forschendes Lernen; Fachdidaktik; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Französischunterricht; Romanistik; Überzeugung; Beruf; Professionalisierung; Forschungsstand; Krise; Studie; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Der Band beschäftigt sich mit der bereits langjährig diagnostizierten Krise des Französischunterrichts. Hauptanliegen ist eine Beschreibung dessen, was von Akteuren und Akteurinnen als krisenhaft wahrgenommen wird und wie dadurch die Konstatierung der Krise zustande kommt. Die zwölf Beiträge fokussieren dabei Studierende der Frankoromanistik als zukünftige Französischlehrkräfte. Alle Arbeiten stellen empirische Forschungsprojekte vor. Diese umfassen sowohl Forschung von Studierenden, Forschung mit Studierenden sowie Forschung über Studierende. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4