Confronting myself. Using auto/biography to explore the impact of class and education on the formation of self and identity.

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Autor/in	Stone, Paula
Titel	Confronting myself. Using auto/biography to explore the impact of class and education on the formation of self and identity.
Quelle	In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults, 12 (2021) 1, S. 95-108Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2000-7426
DOI	10.3384/rela.2000-7426.ojs1346
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-219659
Schlagwörter	Autobiografie; Promotion; Erwachsenenbildung; Biografie; Honneth, Axel
Abstract	In this paper I illustrate how auto/biography, drawing on feminist research methodology, enabled me to chronicle and theorise the lived experience of class relations in the academy. I explain how auto-diegetic auto/biographical doctoral research has provided me with 'both a mode of representation and a mode of reasoning' (Richardson, 1997, p. 28) which was therapeutic, reflexive, as well as agentic to help me understand the sense of displacement in the academy and how I used my doctorate to redress that. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3

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