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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Sonst. PersonenNaegele, Ingrid (Hrsg.); Valtin, Renate (Hrsg.)
TitelLRS – Legasthenie in den Klassen 1–10. Handbuch der Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten I. Grundlagen und Grundsätze der Lese-Rechtschreib-Förderung. 6., vollständig überarbeitete Auflage
QuelleWeinheim, Basel, Berlin: Beltz Verlag (2003), 223 S.
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ReiheBeltz Praxis
BeigabenIllustrationen; grafische Darstellungen; Literaturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Monographie
ISBN3-407-62495-6
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-210852
SchlagwörterLegasthenie; Legasthenieforschung; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Rechtschreibschwäche; Rechtschreibunterricht; Pädagogische Diagnostik; Handschrift; Linkshändigkeit; Lesenlernen; Förderung; Schriftsprache; Test; Prüfung; Eltern; Elternarbeit; Grundschule; Sekundarschule; Sonderschule; Schulpraxis; Computer; Kinderbuch; Spielerisches Lernen; Diktat; Wörterbuch; Lerntechnik; Lerntherapie; Richtlinien; Kultusministerkonferenz; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Förderunterricht; Schriftspracherwerb; Leseförderung; Förderungsmaßnahme; Förderdiagnostik; Diagnostik; Anfangsunterricht; Primarbereich; Sekundarbereich; Entwicklungspsychologie; Früherkennung
AbstractVorbeugung, (Früh-)Erkennung und Behandlung von besonderen Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben und Rechtschreiben („Legasthenie“) sind Aufgaben von Grundschule und Sekundarstufe I. In diesem Band informieren Fachleute aus Hochschule, Schulpraxis und Therapie über aktuelle Forschungsergebnisse und ihre persönlichen Praxiserfahrungen. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
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