Kombinierte Transkripte in der interpretativen Fachunterrichtsforschung. Beispiele, Traditionslinien und methodologischer Wert.

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Autor/in	Torrau, Sören
Titel	Kombinierte Transkripte in der interpretativen Fachunterrichtsforschung. Beispiele, Traditionslinien und methodologischer Wert.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 11 (2020) 2, S. 33-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Methodologie; Lehrerbildung; Unterrichtsforschung; Unterrichtspraxis; Unterrichtsprozess; Fachdidaktik; Digitalisierung; Sozialkunde; Professionalisierung; Praxisforschung; Transkription
Abstract	Im Beitrag wird die Darstellung unterrichtlicher Praxis in Transkripten thematisiert. Dabei wird eine dokumentarische Traditionslinie kombinierter Transkripte rekonstruiert, die von der pädagogischen Tatsachenforschung über politik- und religionsdidaktische Darstellungsformen zu digitalen Entwicklungen reicht. Es wird herausgearbeitet, dass die dokumentarische Kombination von Unterrichtsverläufen mit Akteursvorstellungen für die Professionalisierung von Lehrer/-innen bedeutsam ist, da soziale Handlungen auf Textebene als gegenstandsbestimmend für die sozialwissenschaftlichen Fächer gedeutet werden können. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/3

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