Potenzial von Simulationen. Situationen der alltäglichen Lebensführung aufgreifen und gesellschaftliche Mitverantwortung diskutieren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Theiler-Scherrer, Käthi
Titel	Potenzial von Simulationen. Situationen der alltäglichen Lebensführung aufgreifen und gesellschaftliche Mitverantwortung diskutieren.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 7 (2018) 3, S. 77-88 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.3224/hibifo.v7i3.06
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-207480
Schlagwörter	Gesellschaft; Rollenspiel; Lehrerausbildung; Lernen; Lernprozess; Erfahrungsorientiertes Lernen; Lehrmethode; Planspiel; Verantwortung; Betriebswirtschaft; Haushalts- und Wirtschaftskunde; Wirtschaftliches Handeln; Alltag; Lebensführung; Lebenswelt; Perspektive; Individuum
Abstract	Rollenspiele ermöglichen Lernenden einen Perspektivenwechsel. Dieser kann genutzt werden für die Auseinandersetzung mit individuellen Bedürfnissen und Handlungen sowie deren Wechselwirkung mit gesellschaftlichen Anforderungen. So können beispielsweise Konsumsituationen aus verschiedenen Perspektiven diskutiert und Folgen für die verschiedenen Akteure beurteilt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1

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