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Autor/inHellberg, Bianca
TitelInterpersonale Koordination. Perspektiven auf mikroprozessuales Handeln beim gemeinsamen Musizieren im Unterricht.
Paralleltitel: Interpersonal coordination. Micro-procedural action during joint music making in the classroom.
QuelleAus: Weidner, Verena (Hrsg.); Rolle, Christian (Hrsg.): Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung. Münster ; New York: Waxmann (2019) S. 119-135
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ReiheMusikpädagogische Forschung. 40
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-8309-4048-7; 978-3-8309-9048-2
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-207089
SchlagwörterHandlung; Unterricht; Musikunterricht; Musizieren; Koordination; Interpersonale Interaktion; Musikpädagogik; Unterrichtspraxis; Instrumentalunterricht; Videoaufzeichnung; Primarbereich; Sekundarbereich; Qualitative Forschung; Empirische Untersuchung
Abstract

This article presents an empirical study on interpersonal coordination processes during joint music making in instrumental group lessons at school. The focus of the study was on micro-procedural action in the classroom situation that was examined videographically. Results indicate that in these learning situations, creating a suitable environment for joint music making was more important than special strategies of engendering coordination. A proposal is therefore made for a specifically designed interactive space. Finally, the practical use of the results is discussed. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
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