Geschlechterdifferenzierung in der Kindertageseinrichtung. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie. [1. Aufl.].

Autor/in	Kubandt, Melanie
Titel	Geschlechterdifferenzierung in der Kindertageseinrichtung. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie. [1. Aufl.].
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2016), 355 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Osnabrück.
Reihe	Studien zu Differenz, Bildung und Kultur. 3
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-0780-5; 978-3-8474-0780-5
DOI	10.3224/84740780
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-205852
Schlagwörter	Forschungsdesign; Forschungsergebnis; Gender; Gender Mainstreaming; Geschlechterforschung; Dissertation; Kindertagesstätte; Kleinkind; Forschungsergebnis; Differenz; Geschlechterforschung; Gender Mainstreaming; Kleinkind; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Konstruktivistischer Ansatz; Dissertation; Differenz; Studie; Gender; Studie
Abstract	Wie sollen pädagogische Fachkräfte in Kitas mit dem Thema Geschlecht umgehen? Vor der Folie von frühpädagogischen Geschlechterdebatten bietet diese Studie einen empirischen Einblick in Geschlechterkonstruktionen von Kindern, Fachkräften und Eltern im Alltag einer Kindertageseinrichtung. Des Weiteren werden theoretische und empirische Leerstellen einer frühpädagogischen Debatte um Geschlecht aufgezeigt, die entstehen, wenn diese lediglich vor der Folie von Geschlechtergerechtigkeit mit dem Ziel der Verbesserung von Chancengleichheit geführt wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2018/3