Umso mehr kommt es auf die Lehrperson an. Defizitperspektiven von Lehrkräften an Schulen in sozialräumlich benachteiligten Lagen.

Autor/in	Bremm, Nina
Titel	Umso mehr kommt es auf die Lehrperson an. Defizitperspektiven von Lehrkräften an Schulen in sozialräumlich benachteiligten Lagen.
Quelle	Aus: Drucks, Stephan (Hrsg.); Bruland, Dirk (Hrsg.): Kritische Lebensereignisse und die Herausforderungen für die Schule. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2020) S. 106-127 PDF als Volltext kostenfreie Datei (Autorenversion) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-3822-4
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-205276
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Sozialraum; Einstellung (Psy); Erwartungshaltung; Soziale Benachteiligung; Schule; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerverhalten; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Unterrichtsentwicklung; Standort; Segregation; Professionalisierung; Benachteiligung; Defizit; Einschätzungsbogen; Deutschland; Ruhrgebiet
Abstract	Die Autorin geht der Frage nach, wie sich Orientierungen und Beziehungen von Lehrkräften zu benachteiligten Schülerinnen an sozialräumlich segregierten Schulen in Deutschland darstellen. Hierzu wurden im Rahmen des Projekts 'Potenziale entwickeln - Schulen stärken' Daten von ca. 1.100 Lehrkräften an Schulen in benachteiligten Lagen im Ruhrgebiet erhoben. Eingesetzt wurde u. a. eine neu entwickelte Skala, die Orientierungen und Einschätzungen von Lehrkräften zur Leistungsfähigkeit von sozial benachteiligten Schülerinnen abbildet. Im Beitrag werden die Befunde theoretisch gerahmt und dargestellt und mit Blick auf spezifische Herausforderungen für die Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie die Lehrkräfteprofessionalisierung an Schulen in sozial segregierten Lagen diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1