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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorenGeck, Hartmuth; Weckend, Denise; Zierer, Klaus
TitelSchulpädagogische Lehre braucht Unterrichtspraxis.
QuelleIn: Journal für LehrerInnenbildung, 20 (2020) 2, S. 106-117
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2629-4982; 1681-7028
DOI10.35468/jlb-02-2020_09
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-205385
SchlagwörterForschung; Lehrerbildung; Lehrerausbildung; Professionalisierung; Schulpraxis; Reflexion (Phil); Methode; Unterrichtspraxis; Schulpädagogik; Lehramtsstudent; Unterrichtsplanung; Praxisbezug; Schulpraktikum; Lehrer; Konzept; Lehramtsstudiengang; Theorie-Praxis-Beziehung; Fragebogenerhebung; Deutschland
AbstractDie Autoren stellen vor, wie wirkungsvoll ein früher Praxiseinsatz von Lehramtsstudierenden sein kann. Seminargruppen planen zusammen mit den Lehrpersonen und Hochschuldozierenden Unterricht, den sie dann gemeinsam in Schulklassen umsetzen und reflektieren. Vergleiche mit Seminargruppen, die keinen Schulbesuch absolvierten, zeigen, dass die Studierenden die praxisbezogenen Seminare in Bezug auf die Klarheit der Ausbildung, ihre eigene Motivation und ihre Planungskompetenz sehr viel positiver bewerten. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
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