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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enBaar, Robert; Thünemann, Silvia; Wittkowski, Anika
TitelPerspektiven Lehramtsstudierender auf Forschendes Studieren.
Eine empirische Untersuchung.
QuelleAus: Basten, Melanie (Hrsg.); Mertens, Claudia (Hrsg.); Schöning, Anke (Hrsg.); Wolf, Eike (Hrsg.): Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis. Münster: Waxmann (2020) S. 177-184
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BeigabenIllustration, Literaturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-8309-4154-5
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-202221
SchlagwörterProfessionalisierung; Lehrerbildung; Studium; Forschendes Lernen; Diversity Management; Heterogenität; Studierender; Hochschulwesen; Unterricht; Didaktik
AbstractNach einer knappen Skizzierung des Forschungsdesigns der begleitenden Studie (2) werden in diesem Beitrag zentrale Ergebnisse einer ersten Erhebung dargestellt (3) und sich daraus ergebende hochschuldidaktische Implikationen abgeleitet (4). Es zeigt sich, dass Studierende zwei unterschiedliche Perspektiven gegenüber dem Forschenden Studieren einnehmen, denen mit verschiedenen hochschuldidaktischen Angeboten begegnet werden muss. (Orig.).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
UpdateNeueintrag 2021-05
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