Das Selbstlernzentrum als Instrument zur Implementation des Themas "Inklusion" in die Lehrerbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wirth, Karolin
Titel	Das Selbstlernzentrum als Instrument zur Implementation des Themas "Inklusion" in die Lehrerbildung.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 5 (2016) 2, S. 59-74 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.3224/hibifo.v5i2.23678
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-203300
Schlagwörter	Kompetenz; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lernprozess; Selbst gesteuertes Lernen; Inklusion; Berufsbildende Schule; Berufsbildendes Schulwesen; Selbststudium; E-Learning; Selbstlernen; Berufskolleg
Abstract	Im Diskurs zur Lehrerbildung wird sowohl ein verändertes Anforderungsprofil von Lehrkräften hinsichtlich inklusiver Bildungsprozesse als auch die Förderung von Selbstlernkompetenzen für ein lebenslanges Lernen thematisiert. Der folgende Beitrag will Möglichkeiten zur Einbindung des Themas "Inklusion" in die Ausbildung von Lehrkräften für das Lehramt an Berufskollegs in Verbindung mit einem Selbstlernangebot aufzeigen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4

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