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AutorenBleck, Victoria; Lipowsky, Frank
TitelQualität von Unterricht untersuchen und evaluieren.
QuelleAus: Kiel, Ewald (Hrsg.); Herzig, Bardo (Hrsg.); Maier, Uwe (Hrsg.); Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen. 1. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2019) S. 466-474    Verfügbarkeit 
ReiheUTB. 5308
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN9783825253080
SchlagwörterUnterrichtsqualität; Unterrichtsforschung; Evaluation; Wirksamkeit; Schule; Qualitative Forschung; Forschungsstand;
AbstractDie quantitative Forschung zur Unterrichtsqualität untersucht, welche Merkmale des Unterrichts mit einer günstigeren Entwicklung kognitiver (z. B. Leistung) sowie affektiv-motivationaler Merkmale (z. B. Motivation, Selbstkonzept, Lernfreude) von Schülerinnen und Schülern einhergehen. Sowohl die Zielkriterien schulischen Lernens als auch die untersuchten Merkmale des Unterrichts sind hierbei normativ gesetzt und unterliegen einer gesellschaftlich-historischen Rahmung. Der vorliegende Beitrag fasst den Forschungsstand zur Qualität von Unterricht zusammen (vgl. Lipowsky & Bleck 2019) und erläutert im Überblick, wie sich die Qualität des Unterrichts aus unterschiedlichen Perspektiven evaluieren lässt. (Orig.).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
UpdateNeueintrag 2020-06
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