Sprachliche Voraussetzungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kirsch, Claudine
Titel	Sprachliche Voraussetzungen.
Quelle	Aus: Kiel, Ewald (Hrsg.); Herzig, Bardo (Hrsg.); Maier, Uwe (Hrsg.); Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen. 1. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2019) S. 334-342Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 5308
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8252-5308-0
Schlagwörter	Bildungssprache; Schule; Didaktik; Unterricht; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Unterrichtssprache
Abstract	Dieses Kapitel untersucht sprachliche Voraussetzungen auf unterschiedlichen Ebenen. Es beschäftigt sich mit dem sprachlichen, kulturellen und sozioökonomischen Hintergrund der Lernenden und den kommunikativen, epistemischen und sozialen Funktionen der Unterrichtssprache. Anschließend zeigt es Maßnahmen zur Verbesserung der sprachlichen Kenntnisse auf, indem es Prinzipien der durchgängigen Sprachförderung, die Pädagogik des "Translanguaging" und die Strategie "Scaffolding" vorstellt. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/4

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