Leistungsstarke und potenziell leistungsfähige Schülerinnen und Schüler.

Autor/inn/en	Fischer, Christian; Fischer-Ontrup, Christiane
Titel	Leistungsstarke und potenziell leistungsfähige Schülerinnen und Schüler.
Quelle	Aus: Kiel, Ewald (Hrsg.); Herzig, Bardo (Hrsg.); Maier, Uwe (Hrsg.); Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen. 1. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2019) S. 324-333Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 5308
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8252-5308-0
Schlagwörter	Leistungsfähigkeit; Förderung; Schule; Schüler; Schülerleistung; Begabung; Didaktik; Unterricht; Leistungsförderung
Abstract	Die Relevanz der Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler gewinnt im deutschen Bildungssystem im Kontext der Diskussion um die Notwendigkeit einer individuellen Förderung nicht nur von leistungsschwächeren, sondern auch von potenziell leistungsstarken Schülerinnen und Schülern zunehmend an Bedeutung, wie eine entsprechende Förderstrategie bzw. Förderinitiative für diese Zielgruppe zeigt (KMK 2015, 2016). Hintergrund sind Befunde in den internationalen Schulvergleichsstudien, zumal die PISA-Studien zwischen 2000 und 2015 vor allem in leistungsschwächeren Gruppen positive Veränderungen im Lesen wie in der Mathematik anzeigen. Die Anteile der Schülerinnen und Schüler, die die höchsten Kompetenzstufen erreichen, stagnieren allerdings in beiden Domänen... Dies spiegelt sich auch in einem Ungleichgewicht von Angeboten für leistungsschwache und leistungsstarke Kinder wider. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/4