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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorenKelkel, Mareike; Peschel, Markus
TitelFörderung der beruflichen Handlungsfähigkeit von Studierenden im Sachunterricht durch das Gofex_Projektpraktikum.
QuelleAus: Tänzer, Sandra (Hrsg.); Godau, Marc (Hrsg.); Berger, Marcus (Hrsg.); Mannhaupt, Gerd (Hrsg.): Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019) S. 157-167
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ReiheLernen und Studieren in Lernwerkstätten
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-7815-2336-4
DOI10.35468/5773_13
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-201968
SchlagwörterHochschule; Hochschullehre; Hochschuldidaktik; Lernwerkstatt; Berufliche Kompetenz; Lehrer; Handlungskompetenz; Handlungsfähigkeit; Sachunterricht; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Primarbereich; Praxisbezug; Pädagogische Praxis; Reflexionsvermögen; Reflexion (Phil); Lernbegleitung; Experiment; Lehrerrolle; Begleitveranstaltung; Lehramtsstudiengang; Lehrevaluation; Fragebogenerhebung; Saarland; Deutschland
AbstractDieser konzeptionelle Beitrag beschreibt Idee und Umsetzung des GOFEX_Projektpraktikums, welches als praxisnahes Element in der Sachunterrichtsausbildung angehender Grundschullehrkräfte auf die Förderung der beruflichen Handlungsfähigkeit der Studierenden zielt. Im Fokus steht hierbei die Steigerung der Reflexionsfähigkeit des eigenen Handelns in der Rolle als Lernbegleitung beim Experimentieren im Sachunterricht. Ergebnisse einer ersten Evaluation und Erfahrungen von Studierenden unterstützen die Konzeption der Lehrveranstaltung: einerseits deuten die Antworten der Studierenden auf eine Reflexionssteigerung hin. Andererseits nehmen die Studierenden das Einnehmen der unterschiedlichen Rollen im GOFEX_Projektpraktikum als Lerngelegenheit wahr. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
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