Synergien kasuistischer Forschungswerkstatt und Lernwerkstatt - Reflexionsanregung durch räumlich bereicherte Forschungsarbeit.

Autor/inn/en	Grummt, Marek; Schöps, Miriam; Veber, Marcel
Titel	Synergien kasuistischer Forschungswerkstatt und Lernwerkstatt - Reflexionsanregung durch räumlich bereicherte Forschungsarbeit.
Quelle	Aus: Tänzer, Sandra (Hrsg.); Godau, Marc (Hrsg.); Berger, Marcus (Hrsg.); Mannhaupt, Gerd (Hrsg.): Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019) S. 57-69 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2336-4
DOI	10.35468/5773_05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-201880
Schlagwörter	Forschung; Forschungspraxis; Lehrerbildung; Kasuistik; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Hochschule; Lernwerkstatt; Forschungswerkstatt; Synergie; Weiterentwicklung; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag werden die Diskurse um Hochschullernwerkstatt und Kasuistik in der Lehrer*innenbildung unter einer synergetischen Perspektive betrachtet. Es werden strukturierende Grundlagen für eine Zusammenführung von Prinzipien der Lernwerk stattarbeit und kasuistischer Forschungswerkstatt gelegt, indem diese jeweils für sich vorgestellt und Synergiepotentiale der beiden Perspektiven angeführt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4