Wiedereinstieg in den Lehrerberuf nach der Flucht mit dem Refugee Teachers Program in Brandenburg.

Autor/inn/en	Wojciechowicz, Anna Aleksandra; Vock, Miriam
Titel	Wiedereinstieg in den Lehrerberuf nach der Flucht mit dem Refugee Teachers Program in Brandenburg. Paralleltitel: Re-entering the teaching profession after refugee migration with the refugee teachers progam in Brandenburg.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 111 (2019) 2, S. 219-229Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731
DOI	10.31244/dds.2019.02.08
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-201571
Schlagwörter	Bildungsangebot; Lehrer; Lehrerfortbildung; Bildungsprogramm; Projekt; Migrationshintergrund; Beruf; Qualifizierung; Universität; Flüchtling; Brandenburg; Deutschland; Potsdam
Abstract	Die durch die Fluchtmigration ausgelösten aktuellen gesellschaftspolitischen Herausforderungen erfordern auch in der Lehrerinnenbildung institutionelle Weiterentwicklungsprozesse. Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Bedeutung der Fluchtmigration für die Lehrerinnenbildung. Am Beispiel des Refugee Teachers Program an der Universität Potsdam wird ein universitäres Bildungsangebot zur Nachqualifizierung für geflüchtete Lehrkräfte vorgestellt. Dabei fokussieren die Autorinnen die konzeptionellen Grundlagen, die Struktur und die Inhalte des Programms und diskutieren es im Kontext aktueller Fragestellungen der Lehrer*innenbildung. (DIPF/Orig.). Amongst other challenges through refugee migration, institutional changes are required also in teacher education. This article exemplifies reactions to forced migration with the Refugee Teachers Program at the University of Potsdam, a program designed to re-qualify in-service teachers who took refuge in Germany. The authors focus on the underlying concepts, the structure and the contents of the program and discuss it in the context of current issues of teacher education. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2