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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorHoffmann, Walter
TitelProjektorientierte Arbeit als "forschendes Lernen" in der zweiten Phase der Lehrerbildung.
Paralleltitel: Project-oriented work as investigative learning in the second stage of teacher training.
QuelleIn: Zeitschrift für Pädagogik, 28 (1982) 6, S. 869-881
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BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0044-3247
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-142353
SchlagwörterLehrerbildung; Lehrerausbildung; Zweiphasenausbildung; Referendariat; Referendar; Studienreferendar; Schule; Oberstufe; Gymnasium; Theorie; Praxis; Projekt; Projektmethode; Lernen; Projektorientiertes Lernen; Forschendes Lernen; Unterricht; Unterrichtspraxis; Unterrichtsplanung; Unterrichtsforschung; Interaktion; Bericht; Projektbericht; Hessen
AbstractDer Verfasser berichtet über ein Vorhaben in der zweiten Phase der Lehrerbildung, in dem pädagogisch-didaktische Theorie nicht systematisch vermittelt, sondern von Fall zu Fall zur Lösung praktischer Probleme herangezogen wird. So wird Theorie daraufhin geprüft, was sie für die Praxis taugt. Lehrerausbildung kann als „forschendes Lernen“ organisiert werden; der Verfasser deutet das als den Versuch einer wechselseitigen „Erhellung“ von Unterricht und Lehrerausbildung. Das im Unterricht wirksame Geflecht von Organisation-Interaktion-Institution soll auf diese Weise im pädagogischen Handeln selbst angemessen aufgeklärt werden. (DIPF/Orig.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
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