Unterrichten in den Sekundarstufen.

Autor/in	Mägdefrau, Jutta
Titel	Unterrichten in den Sekundarstufen.
Quelle	Aus: Kiel, Ewald (Hrsg.); Herzig, Bardo (Hrsg.); Maier, Uwe (Hrsg.); Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen. 1. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2019) S. 112-121Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 5308
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8252-5308-0
Schlagwörter	Schulreform; Schule; Schulentwicklung; Sekundarbereich; Didaktik; Unterricht; Rahmenbedingung
Abstract	In Angebots-Nutzungs-Modellen, die das Zustandekommens schulischer Lernerfolge erklären [...], wird neben Lehrkraft-, Unterrichts- und Schülermerkmalen eine weitere Gruppe von Faktoren beschrieben, die das Unterrichten und die Unterrichtsergebnisse beeinflussen. Diese Gruppe von Faktoren wird als Kontextfaktoren bezeichnet und umfasst strukturelle, kulturelle, regionale und soziale Rahmenbedingungen des Unterrichts, die entweder auf der Makroebene des Bildungssystems oder auf der Mesoebene der Einzelschule angesiedelt sind. Während die persönlichen Voraussetzungen des Lehrens, wie etwa die Lehrerkompetenzen, oder die individuellen Voraussetzungen der Lernenden, die das von der Lehrkraft zur Verfügung gestellte Lernangebot nutzen (oder auch nicht nutzen) als wichtige Bedingungsfaktoren von Unterricht sehr augenfällig sind, geraten die Kontextfaktoren des Unterrichtens leicht aus dem Blick. Aber auch diese Faktoren beeinflussen die tägliche Unterrichtsarbeit der Lehrkräfte und sind in ihren Auswirkungen auf die Erträge schulischer Bildungsarbeit empirisch nachgewiesen. Da die Angebots- sowie die Nutzungs- und Wirkungsseite von Unterricht in anderen Abschnitten dieses Bandes genauer erläutert werden, soll im vorliegenden Beitrag Unterricht in den Sekundarstufen in Abhängigkeit von diesen Kontextbedingungen beschrieben werden. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/4