Heterogenität, Binnendifferenzierung, Individualisierung: Herausforderungen für den Spanischunterricht.

Autor/inn/en	Grünewald, Andreas; Kracht, Katharina
Titel	Heterogenität, Binnendifferenzierung, Individualisierung: Herausforderungen für den Spanischunterricht.
Quelle	In: Hispanorama, 3 (2014) 145, S. 8-12Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-1168
Schlagwörter	Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Migration; Individualisierung; Heterogenität; Individualisierung; Methodik; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Migration; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Heterogenität; Übersicht
Abstract	Binnendifferenzierung, angemessener, positiver Umgang mit Heterogenität, eine Haltung und Praktiken, die Inklusion ermöglichen - dies sind wichtige Forderungen, denen sich Spanischlehrkräfte heute mehr denn je stellen müssen. Oft werden diese Ansprüche in Kontexten formuliert, durch die sich die Lehrenden unter Druck gesetzt fühlen, z.B. durch große Lerngruppen, schlecht ausgestattete Räume, problematische Stundentafeln. Kein Wunder, dass eine häufige Reaktion auf diese Anforderungen zunächst einmal Skepsis, manchmal sogar spontane Ablehnung ist. Der Beitrag setzt sich aus der Fachperspektive Spanisch mit den zentralen Begriffen auseinander, skizziert ein Standardrepertoire an Differenzierungsangeboten und will so zeigen, dass auch im Spanischunterricht von der ersten Stunde an differenziert unterrichtet werden kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2020/4