Open learning model architecture in higher education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lukoseviciute-Noreikiene, Ilona
Titel	Open learning model architecture in higher education.
Quelle	In: Journal of contemporary education, theory & research, 4 (2020) 1, S. 28-32 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2654-0274
DOI	10.5281/zenodo.3769692
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-193118 urn:nbn:de:0168-ssoar-67917-9
Schlagwörter	Selbstbestimmung; Kooperatives Lernen; Lernen; Lernprozess; Lerntheorie; Offenes Lernen; Lernmethode; Selbst gesteuertes Lernen; Selbstbestimmtes Lernen; Hochschulbildung
Abstract	This article includes a theoretical analysis of the theories of the process of teaching/learning that form the basis both for the concept of the open teaching/learning process and the dimensions for the recognition of the open teaching/learning process, as well as for the criteria of the research of these dimensions. The most important characteristics of the open teaching/learning process are defined: learner independence, cooperative learning and flexibility of the teaching/learning content and environment. The created open learning matrix enables to design quality open learning studies in higher education. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4

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