Schulsysteme und ihr Einfluss auf das Unterrichten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bellenberg, Gabriele; Im Brahm, Grit
Titel	Schulsysteme und ihr Einfluss auf das Unterrichten.
Quelle	Aus: Kiel, Ewald (Hrsg.); Herzig, Bardo (Hrsg.); Maier, Uwe (Hrsg.); Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen. 1. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2019) S. 83-90Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 5308
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8252-5308-0
Schlagwörter	Schule; Schulsystem; Schulstruktur; Didaktik; Kompetenzorientierung; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Homogenität; Rahmenbedingung
Abstract	Unserem Beitrag liegt die Frage zu Grunde, auf welche Art und Weise die Ausgestaltung des deutschen Schulsystems Rahmenbedingungen für das tägliche Unterrichten in Schulen bereitstellt, die sich als distale Faktoren bis auf die Unterrichtsebene bemerkbar machen. Die reibungslose Aufrechterhaltung von Lernprozessen für in Deutschland derzeit knapp 11 Millionen Schülerinnen und Schüler über einen langen Zeitraum bedarf eines organisationalen Systems, in dem das Lernen stattfinden kann. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/4

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