Technological Pedagogical Content Knowledge. Entwicklungen und Implikationen.

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Autor/inn/en	Schmid, Mirjam; Krannich, Maike; Petko, Dominik
Titel	Technological Pedagogical Content Knowledge. Entwicklungen und Implikationen.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 20 (2020) 1, S. 116-124Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-01-2020_10
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-193962
Schlagwörter	Wissen; Digitale Medien; Informations- und Kommunikationstechnologie; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Didaktik; Unterricht; Fachdidaktik; Digitalisierung
Abstract	Die Verfasser beschreiben im Stichwortartikel, welche Kombination von fachdidaktischem, pädagogischem und technologischem Wissen notwendig ist, um effektiv mit digitalen Technologien unterrichten zu können. Dabei bedarf der Aufbau solcher Kompetenzen nicht einer spezialisierten Mediendidaktik, sondern auch der Allgemeinen Didaktik sowie der verschiedenen Fachdidaktiken. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4

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