Fachlich anspruchsvolles Lernen mit Feedback.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Buchner, Ursula; Fritz, Maria Magdalena
Titel	Fachlich anspruchsvolles Lernen mit Feedback.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 6 (2017) 4, S. 80-99 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.3224/hibifo.v6i4.06
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-191759
Schlagwörter	Aktionsforschung; Kritisches Denken; Lernpsychologie; Wahrnehmung; Feedback; Lerneffekt; Lernen; Lernforschung; Lernprozess; Lernmethode; Selbst gesteuertes Lernen; Gesundheitserziehung; Berufsbildende Schule; Fachunterricht; Vorberufliche Bildung; Fachschule; Wirksamkeit; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Anknüpfend an den Beitrag "Lernen im Fach: Was wirkt?" in der Ausgabe 4/2016 der Zeitschrift Haushalt in Bildung & Forschung werden nun Ergebnisse und Einsichten aus den Feedback-Prozessen zum Lernen im Unterrichtsfach Gesundheit und Soziales vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3

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