Vom instruierten zum Freien Forschen. Selbstbestimmungskonzepte im GOFEX.

Autor/in	Peschel, Markus
Titel	Vom instruierten zum Freien Forschen. Selbstbestimmungskonzepte im GOFEX.
Quelle	Aus: Hildebrandt, Elke (Hrsg.); Peschel, Markus (Hrsg.); Weißhaupt, Mark (Hrsg.): Lernen zwischen freiem und instruiertem Tätigsein. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2014) S. 67-79 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-1997-8; 978-3-7815-5375-0
DOI	10.35468/5375_05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-193396
Schlagwörter	Elementarbereich; Primarbereich; Lernen; Lernprozess; Lernform; Experiment; Forschendes Lernen; Fachdidaktik; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht
Abstract	Im Sachunterricht der Grundschule wird der Begriff "Forschen" oder "Forschendes Lernen" meist im Zusammenhang mit Themen aus den Naturwissenschaften gebraucht, und die Kinder werden zu "kleinen Forschern" gemacht, die ihre "Forschungsergebnisse" in ihrem "Forscherheft" eintragen. Inwieweit diese Forschungsleistungen wirklich erfüllt werden und welche Aspekte des Forschens mit welchen Maßnahmen unterstützt werden können, soll in diesem Artikel unter der Begrifflichkeit der Offenheit (bzw. der Freiheit) beim Forschen thematisiert werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3