Besonderheiten des Lernens und Lehrens auf der Bildungsstufe der 4- bis 8-Jährigen. Ein Diskussionsbeitrag.

Autor/inn/en	Streit, Christine; Künzli David, Christine; Hildebrandt, Elke
Titel	Besonderheiten des Lernens und Lehrens auf der Bildungsstufe der 4- bis 8-Jährigen. Ein Diskussionsbeitrag.
Quelle	Aus: Hildebrandt, Elke (Hrsg.); Peschel, Markus (Hrsg.); Weißhaupt, Mark (Hrsg.): Lernen zwischen freiem und instruiertem Tätigsein. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2014) S. 17-31 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-1997-8; 978-3-7815-5375-0
DOI	10.35468/5375_02
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-193364
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Elementarbereich; Elementarpädagogik; Vorschulalter; Kindergarten; Eingangsstufe; Frühpädagogik; Übergang Vorschulstufe - Primarstufe; Primarbereich; Lehr-Lern-Forschung; Lernaktivität; Lernen; Lernforschung; Lernprozess; Fächerübergreifendes Lernen; Lernbegleitung; Anfangsunterricht; Unterricht; Schweiz
Abstract	Die Herausforderung der bildungspolitisch gewollten Annäherung des Kindergartens und der Primarunterstufe besteht darin, sich der differenten institutionellen Kulturen, aber auch der bereits bestehenden Gemeinsamkeiten bewusst zu werden und gemeinsame didaktische Vorstellungen zu entwickeln. Im Beitrag wird ein Modell zur Diskussion gestellt, welches Spezifika des Unterrichts auf dieser Bildungsstufe - der sog. Eingangsstufe - beschreibt und zugleich Lehrpersonen einen Orientierungsrahmen für das eigene Handeln liefern kann. Anhand eines Beispiels aus der Praxis werden das Modell sowie dessen Potential konkretisiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3