Illettrisme et citoyenneté: un état des lieux à travers trois portraits d'adultes en grande difficulté dans le rapport à l'écrit.

Autor/inn/en	Chevallier-Gaté, Christelle; Gaté, Jean-Pierre
Titel	Illettrisme et citoyenneté: un état des lieux à travers trois portraits d'adultes en grande difficulté dans le rapport à l'écrit. Paralleltitel: Analphabetismus und Staatsbürgerschaft: drei Porträts betroffener Erwachsenen.
Quelle	In: Bildungsforschung, (2020) 1, S. 1-15Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8213
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-193158
Schlagwörter	Literarität; Schreiben; Bürgerrechte; Partizipation; Staatsbürgerschaft; Analphabetismus; Fallbeispiel; Wirkung; Erwachsener; Frankreich
Abstract	Sind Menschen mit Analphabetismus möglicherweise Bürger zweiter Klasse? Anhand der aktuellen Analphabetismus-Quote in Frankreich untersucht dieser Artikel dessen Auswirkungen auf die Ausübung staatsbürgerlicher Rechte: Welche Hindernisse müssen Betroffene überwinden? Welche Möglichkeiten gibt es, um sie in diesem Bereich besser zu unterstützen? Um diese Fragen zu beantworten, stützen sich die Autoren auf ihre Forschungen der letzten Jahre und insbesondere auf drei Porträts Erwachsener, deren Situation die Problematik exemplarisch deutlich werden lässt. (DIPF/Orig.). Les personnes en situation d'illettrisme relèvent-elle d'une "citoyenneté de seconde classe"? Prenant acte du constat actuel de l'illettrisme en France métropolitaine, cet article s'interroge sur les répercussions d'une telle situation sur l'exercice de la citoyenneté: quels obstacles rencontrent les personnes concernées? Quelles pistes sont à dégager pour mieux les accompagner dans ce domaine? Pour répondre à ces questions, les auteurs s'appuient sur une recherche qu'ils ont conduite au cours de ces dernières années et en particulier sur trois portraits d'adultes dont le témoignage leur paraît significatif de cette problématique. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3