Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben

Sonst. Personen	Jungmann, Tanja (Hrsg.); Gierschner, Beate (Hrsg.); Meindl, Marlene (Hrsg.); Sallat, Stephan (Hrsg.)
Institution	Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik / Bundeskongress (33. : 2018 : Rostock)
Titel	Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Paralleltitel: Horizons in language and education. Perceive - describe - expand.
Quelle	Idstein: Schulz-Kirchner Verlag (2018), 390 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Sprachheilpädagogik aktuell. 3
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8248-1240-0; 978-3-8248-9942-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-191610
Schlagwörter	Bildungschance; Autismus; Einstellung (Psy); Kommunikationsförderung; Selektiver Mutismus; Diagnostik; Digitale Medien; Vorschulalter; Frühpädagogik; Primarbereich; Mobbing; Mutismus; Unterricht; Inklusion; Sprache; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Sprachförderung; Sprachverständnis; Wortschatz; Mehrsprachigkeit; Leseförderung; Lesekompetenz; Schriftsprache; Professionalisierung; Pädagoge; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Sprachdiagnostik; Sprachpädagogik; Förderschwerpunkt; Heterogenität; Flüchtling; Jugendlicher; Migrant; Sprachtherapeut; Deutschland
Abstract	Die im Tagungsband des 33. Bundeskongresses der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs) 2018 enthaltenen Beiträge spiegeln die Bandbreite und die Herausforderungen der aktuellen sprachheilpädagogischen Arbeit in Diagnostik, Förderplanung und Förderung/Therapie - egal ob individuell mit einem Kind oder integriert in den Unterricht oder die frühe Bildung - wider. Teil I: Schwerpunktübergreifende und einführende Beiträge. Teil II: Wahrnehmung von Sprach- und Bildungshorizonten. Teil III: Beschreibung von Sprach- und Bildungshorizonten. Teil IV: Erweiterung von Sprach- und Bildungshorizonten in vorschulischen, schulischen oder nach- und außerschulischen sowie therapeutischen (Bildungs-)Settings. Praxis- und forschungsorientierte Beiträge stehen dabei bewusst nebeneinander, um die in vielen Beiträgen thematisierten Ansatzpunkte für interdisziplinäre Zusammenarbeit in Praxis und Forschung zu verdeutlichen. Der Band soll auf diese Weise die Vielfältigkeit der Arbeit im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation widerspiegeln und wichtige Impulse für die weitere Arbeit und Professionalisierung im Förderschwerpunkt geben.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3