Flexibilisierung studentischen Lernens durch Inverted Classroom.

Autor/inn/en	Mertens, Claudia; Schumacher, Fabian; Böhm-Kasper, Oliver; Basten, Melanie
Titel	Flexibilisierung studentischen Lernens durch Inverted Classroom. Paralleltitel: Flexible learning in higher education via the inverted classroom.
Quelle	In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 14 (2019) 4, S. 341-359 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0250-6467; 2219-6994
DOI	10.3217/zfhe-14-03/20
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-191474
Schlagwörter	Interview; Qualitative Forschung; Umfrage; Verhalten; Mediennutzung; Anwesenheit; Lernen; Lernverhalten; Digitalisierung; Flexibilisierung; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Selbststudium; Blended Learning; E-Learning; Student; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die zunehmende Diversität von Studierenden und ihren Bildungsbiographien nimmt Hochschulen in die Verantwortung, flexibel und individuell auf Lernbedarfe und -gewohnheiten zu reagieren. An der Universität Bielefeld wurde daher zum WS 2018/2019 die Vorlesung "Einführung in die quantitativen Forschungsmethoden" erstmalig als "Inverted Classroom"-Vorlesung durchgeführt. In einer qualitativen Befragung (teilstandardisiertes Interview) wurden sechs Studierende dazu befragt, wie sie mit den digital aufbereiteten Materialien gearbeitet haben. (DIPF/Orig.). The rising diversity of students and their backgrounds is increasing the need for universities to offer flexible and individualized learning arrangements and to respect diverse learning habits. Therefore, at Bielefeld University the lecture "Introduction to quantitative research methods" was organized in an inverted classroom format. Using a qualitative empirical research approach, six students were interviewed regarding how they worked with the IC material. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3