Motivationale Haltungen zum Lesen und Relevanzzuschreibungen bei Auszubildenden im Berufsfeld Bautechnik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Rexing, Volker; Keimes, Christina; Ziegler, Birgit
Titel	Motivationale Haltungen zum Lesen und Relevanzzuschreibungen bei Auszubildenden im Berufsfeld Bautechnik.
Quelle	Aus: Beruf und Sprache. Anforderungen, Kompetenzen und Förderung. Stuttgart: Franz Steiner Verlag (2016) S. 147-164Verfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft. 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0174-0830
Schlagwörter	Bildungsforschung; Motivation; Lesekompetenz; Lesen; Berufspädagogik; Berufsschule; Bautechnik; Berufsfeld
Abstract	Die geringe Wirksamkeit von Maßnahmen zur Förderung von Lesekompetenz an beruflichen Schulen war Ausgangspunkt einer breit angelegten Untersuchung zur Erfassung von motivationalen Voraussetzungen, Relevanzzuschreibungen zum Lesen und Leseanforderungen bei Auszubildenden und ausbildenden Personen im Berufsfeld Bautechnik. Im vorliegenden Beitrag werden insbesondere Befunde aus einer Befragung zu motivationalen Voraussetzungen berichtet und erste konzeptionelle Überlegungen zu Fördermaßnahmen angestellt. In einem nächsten Schritt sollen Konsequenzen für die Konzeption und Umsetzung von Fördermaßnahmen abgeleitet werden. (Autor).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/4

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