Einsatz eines Audience-Response-Systems für die Wiederholungsphase von Vorlesungen.

Autor/in	Wrenger, Burkhard
Titel	Einsatz eines Audience-Response-Systems für die Wiederholungsphase von Vorlesungen.
Quelle	Aus: Schmohl, Tobias (Hrsg.); Schäffer, Dennis (Hrsg.): Lehrexperimente der Hochschulbildung. Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Bielefeld: wbv (2019) S. 71-79 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	TeachingXchange. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-6114-6
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-185607
Schlagwörter	Selbstreflexion; Elektronische Medien; Medieneinsatz; Lernerfolg; Lehr-Lern-Prozess; Interaktive Medien; Angewandte Informatik; Hochschullehre; Lehrveranstaltung; Vorlesung; Hochschule; Bedarfsorientierung; Wiederholung; Deutschland; Ostwestfalen-Lippe
Abstract	Für die Wiederholungsphase in mehreren Vorlesungsveranstaltungen wird der Einsatz eines Audience-Response-Systems als spezifische anonyme Form des e-Assessments beschrieben. Der Artikel stellt die Umsetzung sowie die Bewertung dieses Ansatzes aus Sicht der Studierenden und des Lehrenden dar. Der Aufwand zur Erstellung der Fragen wird dabei vergleichsweise niedrig gehalten. Trotzdem sind Verständnisdefizite bei den Studierenden schnell identifizierbar. Die Studierenden bewerten diese Form der aktiven, jedoch anonymen Selbstbewertung als sehr positiv. Die hohe Teilnahmequote der Studierenden steht für eine gelungene Aktivierung der Studierenden, die zusammen mit der bedarfsgesteuerten Wiederholung ein positives Bild der einfach zu implementierenden Methode zeichnet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3