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AutorBrügelmann, Hans
Sonst. PersonenBackhaus, Axel (Mitarb.); Brinkmann Erika [mitarb.] (Mitarb.); Coelen Hendrik [mitarb.] (Mitarb.); Franzkowiak Thomas [mitarb.] (Mitarb.); Knorre Simone [mitarb.] (Mitarb.); Müller-Naendrup Barbara [mitarb.] (Mitarb.); Oser Elisabeth [mitarb.] (Mitarb.); Roth Sara [mitarb.] (Mitarb.)
InstitutionUniversität (Siegen). Studiengang Primarstufe; Grundschulverband
TitelSind Noten nützlich - und nötig? Ziffernzensuren und ihre Alternativen im empirischen Vergleich. Eine wissenschaftliche Expertise des Grundschulverbandes. 3. aktualisierte Auflage
QuelleFrankfurt am Main: Grundschulverband e.V. (2014), 72 S.
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Monographie
ISBN978-3-941649-12-5
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-188289
SchlagwörterEmpirische Untersuchung; Reliabilität; Validität; Einstellung (Psy); Objektivität; Bildungspolitik; Leistungsbeurteilung; Schulnote; Schülerleistung; Norm; Bundesland; Internationaler Vergleich; Bewertung; Funktion (Struktur); Gutachten; Verfahren; Wirkung; Deutschland
AbstractWie bei allen pädagogischen Fragen (und sozialen Phänomenen generell) ist die Befundlage zu Noten nicht auf einen einfachen Nenner zu bringen. Formen der Leistungsbewertung wirken unterschiedlich, je nachdem wie und in welchem Kontext sie eingesetzt werden. Vor diesem Hintergrund hat der Grundschulverband die vorliegende Expertise in Auftrag gegeben. Sie soll die empirische Forschung zu Ziffernnoten und alternativen Formen der Leistungsbeurteilung sichten und im Kontext der aktuellen Diskussion bewerten. Im Fokus des wissenschaftlichen Gutachtens steht die Grundschule. (DIPF/Verlag)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
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