Zur paedagogisch-anthropologischen Diskussion voelkerkundlicher Forschungen.

Autor/in	Freyer, Michael
Titel	Zur paedagogisch-anthropologischen Diskussion voelkerkundlicher Forschungen. Paralleltitel: On the pedagogical-anthropological discussion of ethnological researches.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 29 (1983) 2, S. 297-308Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 97
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-142573
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Kultur; Wissen; Beobachtung; Anthropologie; Differenzierung; Kulturgeschichte; Ethnologie; Wissenschaftsgeschichte; Diskurs; Entwicklung; Rekonstruktion; Ursprung; Bourdieu, Pierre
Abstract	Der Beitrag analysiert die Wissenschaftsgeschichte des ethnologisch-pädagogischen Diskurses und zeigt Positionen und methodische Ansätze auf, die gegenwärtig - wie Arbeiten von Bourdieu (1976) und Liedloff (1980) zeigen - zu einem weitgehenden Stagnieren dieser Rekonstruktion der Erziehung in frühen Kulturen geführt haben. Es wird versucht zu umreißen, wie die Hindernisse des wissenschaftlichen Fortschritts methodisch und inhaltlich durch neue Zielsetzungen überwunden werden können; denn zweifellos liefern völkerkundliche Beobachtungen ein umfangreiches Material für Rekonstruktionsversuche des grundlegenden Faktorengefüges der Erziehung. Es ist zu erwarten, daß dadurch das Verständnis der Erziehungsprozesse auch in bezug auf die Bedeutung der Erziehung für die kulturelle Differenzierung erweitert werden kann (z. B. im Bereich der Frage nach den Bedingungen der Wissensakkumulation und nach dem Faktorengefüge der Sozialisation). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1994_(CD)