Ethnografisches Beobachten und Schreiben im Lehramtsstudium.

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Autor/inn/en	Lindner, Doris; Rosenberger, Katharina
Titel	Ethnografisches Beobachten und Schreiben im Lehramtsstudium.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 19 (2019) 4, S. 62-70Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-04-2019_05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-184443
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Forschung; Forschung; Ethnografie; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Unterricht; Schreiben
Abstract	Die Autorinnen befassen sich in ihrem Beitrag mit ethnografischem Beobachten und Schreiben. Im Zentrum steht der Versuch, Praktiken und Kulturen in Unterricht und Schule durch Ethnografie in den Blick zu nehmen und dabei die Entfaltung einer distanziert-forschenden Haltung bei den Studierenden zu fördern. Auch wenn die meisten Lehramtsstudierenden mit nur wenigen Vorerfahrungen im empirischen Arbeiten mit qualitativen Methoden ins Seminar kommen, sei das ethnografische Arbeiten und das damit verbundene Verschriftlichen, Analysieren und Diskutieren der erfassten Daten ein gangbarer Weg, um den Blick für die Eigenart schulischer Strukturen und Interaktionen im Unterricht zu schärfen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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