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AutorenZeidner, Moshe; Stoeger, Heidrun;
TitelSelf-regulated learning: A guide for the perplexed.
QuelleIn: High Ability Studies, 30 (2019) 1-2, S. 9-51
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Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1359-8139
DOI10.1080/13598139.2019.1589369
SchlagwörterSelbstregulation; Lernen; Selbst gesteuertes Lernen; Metakognition; Motivation; Begabung;
AbstractThis introductory paper to the special issue of High Ability Studies aims to provide a “guide for the perplexed” relating to self-regulated learning (SRL) theory, research, and applications. We begin by defining SRL and its key cyclical stages and criterial attributes. We move on to discuss a number of motivational and meta-motivational constructs supporting SRL. We then briefly present a number of issues related to teaching and promoting SRL. Finally, we review research shedding light on SRL in gifted, high ability, and high achieving students. (Orig.).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
UpdateNeueintrag 2020-06
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