Einige Ueberlegungen zur Fragwuerdigkeit systematischer Paedagogik.

Autor/in	Schuetz, Egon
Titel	Einige Ueberlegungen zur Fragwuerdigkeit systematischer Paedagogik. Paralleltitel: Some reflexions on the questionable nature of systematic pedagogics.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 30 (1984) 1, S. 17-29Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-142941
Schlagwörter	Positivismus; Pädagogik; Pädagogische Anthropologie; Systematische Pädagogik; Allgemeine Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Anthropologie; Differenzierung; Sprache; Freiheit; Existenzialismus; Vernunft; Elementarisierung; Zeit; Kritik; Praxis; Raum; Systematik; Theorie; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Der vorgestellte Gedankengang geht aus von der Exposition des Problems einer "allgemeinen" Pädagogik unter Bedingungen jener zunehmenden theoretischen und praktischen Differenzierung des Erziehungsphänomens, die offenbar Momente grundlegender Allgemeinheit im Bereich der Pädagogik weitgehend in Frage stellt. Im gedanklichen Gegenzug gegen die spezialistischen Auflösungstendenzen wird der Versuch unternommen, durch Aufweis einer existentialen Strukturierung von Praxis als "Entwurf" anthropologische Elementaria freizulegen, die sich gleichsam unterhalb der eingespielten Theorie-Praxis-Differenz durchhalten. Genannt und umrissen werden: Zeitlichkeit, Räumlichkeit, Leiblichkeit, Sprachlichkeit und Vernunft. In der Folge dieses Ansatzes wäre eine Allgemeine Pädagogik allerdings primär nicht mehr durch ein System der Wissenschaften oder eine Systematik professioneller Tätigkeitsfelder zu gewinnen, sondern in einer erziehungsphilosophischen Archäologie der Existenz und deren fragendem Rückbezug auf positives Wissen und spezialisierte Praxis. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)